Mucho que
ganar, nada que perder.
Competencias: formación integral de individuos
“La
primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se
desarrolle”. María Montessori
Ricardo Camacho Segura (2008), plantea que el ser humano es
un complemento del cuerpo físico, emocional y mental; gracias a ellos puede
relacionarse con su entorno, con el exterior y con su mundo interno.
Con el cuerpo físico se refiere a los cuidados y
necesidades básicas que se necesitan para tener una salud óptima; el cuerpo
emocional consiste en buscar un equilibrio de las propias emociones y vivir
conscientes de ellas; por último el cuerpo mental que ayuda a diferenciar lo
que se quiere de lo que se necesita, es la parte objetiva del ser humano que
controla los impulsos.
Al nacer, cada persona es diferente, única y especial.
Conforme crece se desarrolla su personalidad y se hace consciente de sus áreas
de vida; pero es responsabilidad de la familia e instituciones educativas
ayudar a que descubra toda su capacidad desde pequeño para que logre un
desarrollo integral. Trabajar las
emociones desde casa, escuela, familia; explotar sus habilidades cognitivas, creativas,
artísticas; y fomentar en él la autonomía, la responsabilidad, así como el
trabajo colaborativo.
El conocimiento
El ser humano a diferencia de los demás seres vivos, tiene
la capacidad de conocer, entender cómo funciona su alrededor y modificar lo
necesario para adaptarse a los nuevos cambios. El conocer solo por conocer no
implica gran esfuerzo, es más bien conocer y aplicar lo que se aprende a la
vida diaria, darle un sentido a la nueva información para sea útil. Con esta
capacidad se debe desarrollar también el aprender a aprender, la evolución y la
globalización de todo el contexto humano crece día con día y es necesario
desprenderse de viejos paradigmas, apegarse a los nuevos y hasta aportar para
crear los propios.
En la actualidad se escucha sobre la sociedad de la
información, marcada por la creciente tecnología que penetra en la manera en
que se desenvuelve la sociedad. Existe mayor cantidad de datos al alcance de
todos, los avances pasan a ser parte de la esencia de las personas, no existe
límite de tiempo ni barreras en la comunicación, hay mayor conexión desde
distintas partes del mundo, saca lo mejor y peor de las personas, en ocasiones
provoca confusión ante el bombardeo de información.
Ricardo Camacho (2008) expresa que en esta época de la
información, la persona capaz de crear valor e interactuar con las nuevas
tecnologías para aportar a la sociedad, triunfa; el conocimiento es la
auténtica riqueza que genera riqueza.
El docente como facilitador, debe considerar a sus alumnos
como joyas preciosas que se deben pulir para que encuentren su propio brillo,
que estén conscientes que lo que aprenden les va a servir en su vida. Y así
como se aprenden contenidos, también está el aprendizaje de las propias
experiencias que se llevan al estudiar: el resolver conflictos, perseverar, ser
responsable, acabar lo que se empieza, esforzarse, entre otros. Son estas
actitudes las que también ayudarán a desenvolverse en el mundo profesional.
Las habilidades
Ricardo Camacho (2008) menciona que todas las personas
poseen habilidades, implican una facilidad por realizar un proceso o un
producto de manera grupal o individual. Pueden ser cognitivas, meta cognitivas,
sociales, comunicativas, afectivas, matemáticas y de razonamiento, lectoras,
musicales, entre otras. Y cada persona desarrolla las que le gustan o las que
le ayudan.
En el caso de habilidades cognitivas es necesario
desarrollar las que permitan lograr un trabajo independiente al aprender, que
favorezca la libertad y la autorregulación. Que los alumnos tengan la habilidad
de pensar de manera crítica.
Para que los docentes logren el desarrollo de habilidades
en sus alumnos se deben incluir en los planes escolares, estrategias de
aprendizaje que los capaciten a resolver cualquier situación, siempre y cuando
puedan utilizar sus verdaderas habilidades para hacerlo. Las escuelas necesitan
centrarse en el estudiante y su aprendizaje en lugar del maestro y la
enseñanza; si esto se logra se favorece el desarrollo del alumno con respeto y
aceptación a su propia persona.
Al fomentar habilidades se desarrollan con eficiencia las
siguientes competencias: aprendizaje permanente, forman una estructura sólida y
flexible para enfrentar situaciones; la comunicación afectiva, es la capacidad
para expresar sentimientos y pensamientos; y habilidades emocionales, que es
donde se manifiestan las emociones que marcan la manera de vivir en el propio
interior.
Destrezas intelectuales, emocionales y físicas
Cuando se
perfecciona una habilidad y llega a la excelencia se le llama destreza. Como
ser humano, se tiene potencial para alcanzar destrezas que proporcionen un
sentido de vida, identidad y satisfacción por vivir con plenitud en su
sociedad.
Estas destrezas deben ser reforzadas y desarrolladas con
ayuda de la familia y de los docentes. Es importante no imponer una destreza
sino que cada uno cree su propio destino de acuerdo a sus intereses.
Entre los tipos de destrezas están las intelectuales que
involucran la humildad para reconocer la propia capacidad, aprender a
desaprender, ponerse en el lugar de los demás para comprenderlos, tener
convicciones propias sin ser dominados por las creencias impuestas, apegarse a
la verdad, actuar de manera objetiva con la razón y ser abiertos a aprender de
cualquier persona.
Dentro de las destrezas emocionales se encuentran: la
claridad de lo que se quiere lograr, que se va a hacer para lograrlo, reconocer
la propia realidad y utilizarlo en positivo, tomar decisiones, verle el lado
bueno a las cosas y aprender de ello; enfrentar todo tipo de conflictos de
manera asertiva, ser flexibles, reconocer los cambios y adaptarse a ellos,
conocer las propias maneras de reaccionar, arriesgarse, relacionarse de manera
sana, ser coherente y superar las adversidades con valentía y fortaleza. Estas
destrezas buscan el control de las emociones y su desarrollo para una relación
eficaz con uno mismo y con los demás.
Por último las destrezas físicas son todas aquellas que se
desarrollan por medio del propio cuerpo y que con práctica, resistencia,
alimentación, posturas, entusiasmo, determinación, flexibilidad y un propósito
definido, son reconocidos de forma nacional.
Actitudes
La
actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un
individuo para hacer las cosas, por lo tanto las actitudes impactan en la
manera en que cada quién se desenvuelve y percibe su realidad. Se atienden en
la familia y se deben reforzar a lo largo de la vida escolar.
En un tiempo de cambios y globalización como el que se vive
en la actualidad, se requiere que las personas se adapten a ellos, estén
alerta, tranquilos y seguros de quienes son, que hacen y hacia donde van. La
escuela como institución formadora debe desarrollar integralmente estas
capacidades y hacerlos conscientes de su realidad ya que ser competente es
ahora una necesidad para ser exitoso.
Ricardo Camacho (2008), expresa que el concepto de
competencia cambia y se transforma de acuerdo a las necesidades de la sociedad.
Por ejemplo el primer enfoque se centraba en las tareas y tenía un sentido
empresarial; después el enfoque se centraba en el perfil lo que implicaba un
grado de excelencia profesional, el tercer enfoque se centra en la visión
integradora y compleja que prepara para la vida. Aunque existen múltiples
autores, Camacho lo explica como un conjunto de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes, con un propósito bien definido.
Una persona desarrolla competencias de forma gradual y a lo
largo de un proceso de enseñanza, y como consecuencia llegan a ser esenciales
para la vida de cada individuo y de la sociedad. Con el tiempo las competencias
se enriquecen o se pierden, depende de las situaciones, del contexto y de la
práctica.
En la escuela, las primeras competencias que se promuevan son
para el despertar de los alumnos a su vida cotidiana y con el paso del tiempo
se favorecen las competencias de formación para el trabajo.
Los rasgos de las competencias pueden ser declarativos,
procedimentales o actitudinales, cuando ellos se conjugan logran aprendizajes
significativos. Sin embargo las competencias no se dan por si solas, en el
ámbito escolar es necesario plantear objetivos y tener trabajo estructurado y
metódico.
Existen tres tipos de competencias: Instrumentales, que se
consideran como herramientas para alcanzar fines; interpersonales, son
habilidades individuales y sociales, implican expresar sentimientos y emociones
de manera equilibrada; por último se encuentran las sistémicas que funcionan
como una totalidad dentro de un sistema, el l iderazgo, organización e
innovación son ejemplo de ello.
Competencias e inteligencia
Cuando Ricardo Camacho (2008) cita a Howard Gardner,
explica: “la inteligencia es un potencial
biopsicológico capaz de procesar información, que puede ser activado en un ambiente
cultural determinado y utilizarlo para resolver problemas o crear productos de
valor para una determinada cultura” (p.45).
Dentro de las inteligencias múltiples de Gardner están la
lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal, musical, interpersonal,
intrapersonal y naturalista.
Referencias:
Camacho
Segura, Ricardo. (2008). Mucho que ganar, nada que perder. Competencias:
formación integral de individuos. ST Editorial. México
